Проблема введения системы новых стандартов

Проблема обучений занимает центральное место в семиотических системах проектирования. Чему и как учить? — главные вопросы, для ответов на которые необходимы специальные психологические и дидактические исследования. Как целесообразно организовывать знания, как из имеющихся знаний получать новые знания, необходимые для синтеза и корректировки моделей, как обобщать и конкретизировать знания?— далеко не полный перечень вопросов исследований. Проблема адаптации для семиотических систем проектирования имеет ряд особенностей. Главная из них состоит в использовании естественного языка для моделирования системы управления. Как синтезировать в естественном языке модель объекта управления, модель поведения, модель корректировки поведения и другие модели, входящие в состав системы управления? Другая особенность проблемы адаптации — использование в семиотических системах проектирования принципа ситуационного управления. Управление по конкретным ситуациям, складывающимся в управляемом объекте, требует синтеза указанных моделей каждый раз, когда возникает проблемная ситуация. Однако синтез может быть неполным, если новая проблемная ситуация чем-то похожа на уже встречавшиеся. Организация синтеза моделей в условиях похожести — одно из интересных направлений исследований. Высокая сложность фундаментальных проблем семиотических систем проектирования обусловливает их последовательное поэтапное решение. На разрабатываемом в настоящее время первом этапе используется ограниченный естественный язык, близкий к языку семантических сетей. При этом существенно снижается сложность решения проблем общения, обучения и адаптации. Есть все основания полагать, что дальнейшее развитие автоматизации проектирования систем управления будет идти не по пути использования формальных систем, а на основе семиотических систем.